Media Pembelajaran Sebagai Alat Bantu

Media sebagai alat bantu dalam proses belajar mengajar adalah

suatu kenyataan yang tidak dapat dipungkiri. Karena memang gurulah

yang menghendakinya untuk membantu tugas guru dalam

menyampaikan pesan-pesan dari bahan pelajaran yang diberikan oleh

guru kepada peserta didik. Guru menyadari bahwa tanpa bantuan

media, pelajaran lebih sulit untuk dicerna dan dipahami oleh setiap

peserta didik, terutama bahan pelajaran yang rumit dan atau kompleks.

Sebagai alat bantu mengajar media tidak pernah sirna dari

pembicaraan sebagai bagian yang seharusnya dimanfaatkan oleh

setiap pendidik dalam proses pembelajaran, tetapi justru dalam

kenyataannya hal inilah yang sering terabaikan oleh mereka dengan

berbagai alasan seperti keterbatasab waktu untuk membuat persiapan

mengajar, kesulitan mencari alat peraga serta media yang sesuai,

serta tidak adanya dana untuk pengadaan media tersebut.

Kesulitan seperti di atas sebenarnya tidak perlu terjadi, karena

banyak jenis madia yang yang dapat digunakan, disesuaikan dengan

kondisi waktu, keuangan maupun materi yang akan disampaikan.

Setiap jenis media memiliki karakteristik dan kemampuan dalam

menayangkan pesan dan informasi (Kemp, dalam Benny dan Dewi,

2005: 1).

Karakteristik dan kemampuan masing-masing media perlu

diperhatikan oleh para guru agar mereka dapat mimilih media yang

tepat sesuai dengan kondisi dan kebutuhan. Kaset audio misalnya,

merupakan media auditif yang dapat memberikan kontribusi maksimal

untuk mengajarkan topik-topik pembelajaran yang bersifat verbal

seperti pengucapan (pronounciation) bahasa asing. Untuk pengajaran

bahasa asing, banyak kaset audio yang telah siap pakai dan beredar di

pasaran. Apabila materi kaset audio tersebut tidak sesuai, guru dapat

menyiapkan sendiri secara mudah dan relatif murah. Pembuatan

media kaset audio untuk penggunaan di dalam ruangan kelas hanya

membutuhkan sebuah alat rekam, kaset dan nara sumber yang dapat

berbahasa asing, sementara itu pemanfaatannya hanya membutuhkan

alat yang sama. Ilustrasi tersebut menggambarkan bahwa pemilihan

dan pemanfaatan media dapat disesuaikan dengan kondisi yang

dihadapi.

Setiap materi pelajaran tentu memiliki tingkat kesukaran yang

bervarirasi. Pada satu sisi ada bahan pelajaran yang tidak memerlukan

alat bantu, tetapi di lain pihak ada bahan pelajaran yang sangat

memerlukan alat bantu berupa media pengajaran seperti globe,

gambar, grafik, dan sebagainya. Bahan pelajaran dengan tingkat

kesukaran yang tinggi tentu sukar diproses oleh peserta didik. Apalagi

bagi anak didik yang kurang menyukai bahan pelajaran yang

disampaikan tersebut.

Jika peserta didik cepat merasa bosan dan merasa kelelahan

tentu tidak dapat mereka hindari, disebabkan penjelasan guru yang

sulit dicerna dan dipahami. Guru yang bijaksana tentu sadar bahwa

kebosanan dan kelelahan peserta didik berpangkal dari penjelasannya

yang tidak jelas, kadang simpang siur, tidak ada fokus masalahnya.

Hal ini tentu saja harus dicarikan jalan keluarnya. Jika guru tidak

memiliki kemampuan untuk menjelaskan suatu bahan dengan baik,

sebaiknya menghadirkan media sebagai alat bantu pembelajaran guna

mencapai tujuan yang telah ditetapkan sebelum pelaksanaannya.

Sebagai alat bantu, media mempunyai fungsi melicinkan jalan

menuju tercapainya tujuan pengajaran. Hal ini dilandasi dengan

keyakinan bahwa proses belajar mengajar dengan bantuan media

mempertinggi kegiatan belajar peserta didik dalam tenggang waktu

yang cukup lama. Ini berarti kegiatan belajar anak didik dengan

bantuan media akan menghasilkan proses dan hasil belajar yang lebih

baik daripada tanpa bantuan media.

Walaupun begitu, penggunaan media sebagai alat bantu tidak

bisa sembarangan sekehendak hati guru. Tetapi harus memperhatikan

dan mempertimbangkan tujuan. Media yang dapat menunjang

tercapainya tujuan pengajaran tentu lebih diperhatikan. Sedangkan

media yang tidak menunjang tentu saja harus ditinggalkan paling tidak

untuk sementara waktu. Kompetensi guru sendiri patut dijadikan

perhitungan. Apakah guru telah memiliki kemampuan untuk dapat

menggunakan media tersebut. Jika tidak, maka jangan mencoba dulu

mempergunakannya, sebab hal itu akan sia-sia. Malahan bisa

mempersulit jalannya proses belajar mengajar.

Akhirnya dapat dipahami bahwa media adalah suatu alat bantu

dalam proses belajar mengajar. Dalam hal ini gurulah yang

mempergunakannya untuk membelajarkan peserta didik demi

tercapainya tujuan pembelajaran.

Kindly Bookmark this Post using your favorite Bookmarking service: